"Doña Juana y yo" una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en educación ambiental

80 páginasLearning to think is an unavoidable challenge for today's education because it requires the development of skills and abilities necessary in students which allow them to face the requirements of a society in constantly changing and evolving, Actually, people face different problems related to anthropic actions generated by man and that require intervention, is where environmental education plays an important role because it allows young people to be motivated to propose alternative solutions, express their ideas and build their knowledge from situations of their own context. This research approached the implementation of a teaching-learning sequence (SEA) "Doña Juana y Yo" using the 7 E model: hook, elicit, explore, explain, elaborate, extend and evaluate (Eisenkraft, 2003, cited by Ul Khalil Shaheen, Jumani, & Kayani, 2015). For the development of critical thinking skills such as problem solving and decision-making in 28 8th grade students of the Gran Yomasa public school in the city of Bogotá with ages between 14 and 16 years of age, the sequence was made taking The main problem is the San Juana landfill, which is close to the institution. The intervention was carried out applying a three-phase (quasi-experimental) longitudinal design: pre-test - intervention (teaching of the SEA) - post-test, to assess the effectiveness of the sequence. By analyzing the results obtained, a greater number of students who argue and understand the activities were observed, there is a strengthening in communication skills, collaborative work, creativity and participation to solve and propose solutions to the situations that arise in their context, which makes it possible to demonstrate the progress made in the development of students' critical thinking through the SEA and the situations that confronted them with their daily reality.Este trabajo de investigación abordó la implementación de una secuencia de enseñanza aprendizaje (SEA) “Doña Juana y Yo” empleando el modelo de las 7 E: enganchar, elicitar, explorar, explicar, elaborar, extender y evaluar (Eisenkraft, 2003, citado por Ul Khalil Shaheen, Jumani, & Kayani, 2015). Para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico tales como resolución de problemas y toma de decisiones en 28 estudiantes de grado 8° del colegio público Gran Yomasa de la ciudad de Bogotá con edades entre los 14 y 16 años de edad, la secuencia se realizó teniendo como problemática principal el relleno sanitario de Doña Juana el cual se encuentra próximo a la institución. La intervención se realizó aplicando un diseño (cuasi)-experimental longitudinal de tres fases: pre-test – intervención (enseñanza de la SEA) - post-test, para valorar la efectividad de la secuencia. Al analizar los resultados obtenidos se evidenció un mayor número de estudiantes que argumentan y comprenden las actividades hechas, se observa fortalecimiento en las habilidades comunicativas, el trabajo colaborativo, la creatividad y la participación para resolver y proponer soluciones a las situaciones que se presentan en su contexto, lo cual permite evidenciar los avances logrados en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes a través de la SEA y las situaciones que los confrontaron con su realidad cotidiana.Incluye bibliografíaMaestríaMagíster en Educación Ambienta